学得好=教得好？高学历人才进入中小学教育领域引争议

拿着全额奖学金，读下韩国科学技术院硕士、东京大学博士，如此“硬核”的博士老师，教高中物理岂不“手到擒来”?但现实是，他得重学一遍高中物理，一节四十分钟的课要花四五个小时备课，拜师学艺，搬着小板凳去听资深老师的课。博士教高中，也要经风雨才能见彩虹。

求学经历丰富，“跨界”能力突出

高考刚结束时，由于广东实验中学高中部(以下简称省实)地处中风险地区，需继续封闭几天。高考后怎么填志愿、选专业、规划人生?6月11日，吕金其给同学们上了一堂“以梦为马，不负韶华——展望大学生活”的讲座。

作为省实“后高中时代”的首个讲座，学校让吕金其“打头炮”当然是有原因的，因为他求学经历丰富、“跨界”能力突出。

讲座的海报上他这样“打广告”：高中毕业十一年来，在垦丁看过日出，在济州岛抓过螃蟹，圣劳伦斯河上吹过风，爬过富士山;竞赛拿过国家一等奖;拿着全额奖学金读硕、读博;去福岛看过核废墟;跨国恋一谈就是五年，把彼此的名字写进博士论文……让他来跟学生们说说如何选大学填志愿、大学生活是什么样的、要不要出国留学、大学要不要谈一恋爱等等，当然最合适不过了。

吕金其是江苏人，大学本科在东南大学学习热能与动力工程专业，期间赴中国台湾交流学习一学期。本科毕业后，去韩国科学技术院攻读硕士。

他说，之所以选择去韩国读书，一方面是因为韩国科学技术院学术实力雄厚，另一方面“不想花父母的钱出国读书，申请学校都看有没有奖学金”。硕士毕业后，他在韩国工作了半年，期间一边工作一遍申请博士学校，这次抛来橄榄枝的是日本东京大学以及又一份全额奖学金。

在国外求学也并不是一帆风顺，吕金其坦言，一路走来，经历了酸甜苦辣，但同时他也在人生的“技能包”里放入了很多项技能。

升学建议被采纳，成就感满满

2020年博士即将毕业，吕金其面对职业选择的“十字路口”。去高校还是去企业?留国外还是回国?最终，综合考虑行业前景、平台、家庭等因素，他来到广东实验中学，成为一名高中物理老师。

吕金其说，跟实验仪器、论文、数据打交道了这么多年，想换一种生活方式。而且，他也很喜欢答疑解惑，与自己中学时代的老师一直保持着亦师亦友的关系。

在学业、竞赛、人生选择中，能给出中肯的建议并因此可能影响学生一生，让吕金其有很大的成就感和价值感。

不久前有一位喜欢日本文化的学生，想放弃高考直接去日本读大学，前来征求吕金其的意见。吕金其中肯地告诉这名学生，跟日本学生一起参加日本的“高考”，中国学生明显会处于劣势，很难考入日本顶尖高校就读。但是如果在国内读完大学后再申请日本硕士，面对的竞争会小很多。同时，国内的很多大学都与日本高校有交换生项目，在本科期间可以去日本交流，体验两国文化的异同，然后再调整自己人生的方向。学生最终采纳了吕金其的建议，决定先在国内读大学然后再找机会去日本。

博士教高中，也要经风雨才能见彩虹

学得好=教得好?这是高学历人才进入中小学教育领域后常见的争议。

对吕金其来说，虽然是博士，但是教高中物理，对他来说并不是“手到擒来”的事情。

“给大学生上课和给高中生上课是完全不一样的事情。”吕金其在东京大学的时候曾经给本科生上过几门课，“当时基本按自己的理解给学生上课，但给高中生上课，必须要站在学生的角度思考问题，努力把新的知识点与学生的知识树上已有的概念联系起来，让学生更好地理解与接受。”

考虑到吕金其从日本回来之后需要隔离，没有时间参加入职培训，学校特地为他安排了两位资深物理老师当师傅。白天教课之余他常常拿着小板凳去听师傅和同事们的课，学习他们的经验，并时常请师傅来听自己的课。

事实上，吕金其给高二学生上的第一节课，被自己形容为“很烂”。“20分钟就讲完了新课，剩下时间就让学生自习。现在这种情况不会发生了，对自己的要求已经变成了：按时下课尽量不拖堂。”

吕金其坦言，高中物理的内容需要重新认真学习一遍，“硕士和博士的研究领域是物理学的一个很小的方向;与之相比，高中物理涵盖的面很广”。一节四十分钟的课，他往往会花四五个小时备课。“虽然自己是新老师，但不能因此降低要求，要对得起学校和学生的信任。”

未来，吕金其计划在不放松教学的同时，开始接触学生竞赛、学科教研等领域。